Интеграция Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне в рамках китайско-российского сотрудничества

На юге Китая, в городе Шэньчжэнь, расположенном более чем в 7000 километрах от Москвы, возвышается величественное здание в готическом стиле высотой 156 метров, которое по своему облику напоминает главное здание Московского государственного университета. Это здание — главный корпус Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне — его главная архитектурная доминанта.

Алексей Шутяев, студент Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне по специальности «Математика и прикладная математика» сказал: “В первый год моего обучения здесь всё казалось очень сюрреалистичным. Вроде бы я нахожусь в главном здании МГУ, визуально они похожи, но снаружи — пальмы и температура плюс 30 градусов”.

На шпиле главного корпуса Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне установлена пятиконечная звезда шириной около пяти метров, перекликающаяся со звездой на вершине главного здания МГУ в Москве. Вокруг главного корпуса раскинулись китайские сады и живописные пейзажи — озёра и горы, что создаёт удивительное пространственное сочетание «востока и запада», гармонично соединяя две культуры.

Однако такое сочетание — не просто наложение физических пространств, а глубокое взаимопроникновение «образовательных генов». В Университете МГУ-ППИ в Шэньчжэне существует ряд специальностей с «двойным зачислением», выпускники которых могут получить дипломы сразу двух вузов – Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне и Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова (МГУ), а также обучаться под руководством преподавателей ППИ и МГУ.

Чжань Чжаои, магистрант Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне по специальности «Искусственный интеллект» отметил: “Российские преподаватели больше внимания уделяют пониманию нами фундаментальной теории, а преподаватели ППИ, возможно, делают больший упор на практические навыки, например, на то, как реализовать проекты”.

Пётр Калмыков, заместитель первого проректора Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне рассказал: “Сочетание двух традиций, двух моделей образования позволяет достигать самых высоких результатов. Потому что практико-ориентированная модель ППИ, фундаментальное образование Московского университета и возможности Шэньчжэня — всё это, безусловно, открывает совершенно иные перспективы для наших студентов и выпускников”.

Студентам специальностей с «двойным зачислением» предстоит осваивать свои профильные дисциплины на русском языке. А это значит, что помимо овладения профессиональными знаниями, им приходится тратить ещё больше времени на преодоление языкового барьера.

Чжань Чжаои, магистрант Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне по специальности «Искусственный интеллект» отметил: “Занятия по русскому языку проходят три раза в неделю, а занятий по специальности в неделю — около семи-восьми. Каждый день я также уделяю полчаса на практику устной речи”.

Пётр Калмыков, заместитель первого проректора Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне сказал: “В университете совместной подготовки сложно учиться. Если в обычных китайских вузах недельная нагрузка составляет 20-25 академических часов, то в нашем университете студентам приходится заниматься 40 часов в неделю, а иногда и больше”.

Для подготовки востребованных специалистов, в совершенстве владеющих как китайским, так и русским языком, в университете разработана специальная система обучения. Благодаря интенсивным занятиям по русскому языку в малых группах и постепенному переходу на двуязычное преподавание профильных дисциплин студенты преодолевают языковой барьер и превращают русский язык в мощный инструмент для освоения своей профессиональной деятельности.

Чжань Чжаои, магистрант Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне по специальности «Искусственный интеллект» сказал: “Некоторые преподаватели в конце каждого занятия оставляют время, чтобы проверить, насколько мы поняли теорию, с помощью заданий. Например, они дают нам задачу на доказательство и просят пересказать ход рассуждений своими словами — и всё это на русском языке”.

Пётр Калмыков, заместитель первого проректора Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне отметил: “На семинарах, на языковых занятиях группы обычно 10-15 человек. Это индивидуальный подход к каждому студенту”.

Формирование у студентов Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне способности к межкультурному взаимодействию не ограничивается лишь учебными планами. Здесь, в университете, студенты из Китая и России вместе работают на занятиях, общаются во время мероприятий и в повседневной жизни. В этом тесном и постоянном контакте они учатся понимать логику друг друга, ценить культуру другого народа и вырабатывают настоящие дружественные отношения, основанные на готовности совместно решать любые задачи.

Чжань Чжаои, магистрант Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне по специальности «Искусственный интеллект» сказал: “В нашей группе также много студентов из России. Мы часто общаемся с ними — и на семинарах, когда работаем в малых группах, и во время совместного выполнения домашних заданий”.

Алексей Шутяев, студент Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне по специальности «Математика и прикладная математика» рассказал: “Мы организовывали совместные мероприятия. Например, праздновали Масленицу. Мы знакомили китайских студентов с этим праздником. У нас были танцевальные выступления, и мы вместе готовили блины”.

Университет МГУ-ППИ в Шэньчжэне, созданный по инициативе лидеров двух стран и ставший первым совместным китайско-российским университетом, служит важной платформой для совершенствования системы совместной подготовки специалистов.

2026 и 2027 годы объявлены «Перекрёстными годами в области образования в Китае и России». Как отметили Председатель КНР Си Цзиньпин и Президент России Владимир Путин, китайско-российское сотрудничество в сфере образования играет активную роль в укреплении взаимопонимания и традиционной дружбы между народами двух стран, а также в содействии высокому уровню развития двусторонних отношений.

Пётр Калмыков, заместитель первого проректора Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне сказал: “Что касается наших студентов, наших выпускников, мы очень рассчитываем на них, очень надеемся на то, что они станут проводниками дружбы и сотрудничества между нашими странами”.